Exercício

Observe a figura e descreva aquilo que você está vendo, que você entendeu.

Planejamento/Escola

Escola Municipal de Ensino Fundamental Princesa Isabel

Bairro São Jorge- Panambi/RS

PLANEJAMENTO 2009

1. Dados de identificação:

Professora: Marcia Regina de Oliveira Ferreira

Série: 3ª Turma: 31 Turno: tarde

2. Tema:

EDUCAR NA DIVERSIDADE: UMA

LIÇÃO DE AMOR

3. Subtemas:

-Cidadania

 Ética nas Relações

 Papel da Família

-Respeito à diversidade: cultural, social, econômica, étnicas...

4. Objetivo Geral:

Oportunizar à comunidade escolar momentos de reflexão sobre a diversidade, construindo e vivenciando valores tornando assim nossa escola cada vez mais inclusiva, aberta às diferenças e competente para trabalhar com todos os educandos sem distinção.

5. Atividades comuns:

Realizar encontros com pais ou responsáveis;

Divulgar as ações da escola na comunidade;

Buscar parcerias na comunidade;

Explorar a História “O pequeno Rei Artur” - convivendo com a SINDROME DE DOWN (Lúcia Syreno);

Explorar a História “Os direitos Humanos” (Ziraldo).

LEGENDA

1 TRIMESTRE

2 TRIMESTRE

3 TRIMESTRE

Objetivos Específicos

# Língua Portuguesa:

- Conceber a leitura como produção de sentidos, como a compreensão do signo, processo através do qual o autor e leitor interagem e produzem significados na relação que se estabelece entre o texto, situação e o contexto histórico social;

- Significar a escrita como produção de conhecimento, como processo pelo qual o autor produz efeitos de sentidos sobre os seus interlocutores, reconhecendo a necessidade de habilitar-se para participar do esforço histórico, de ampliar, tanto o nosso conhecimento a respeito de nós mesmos, quanto a capacidade expressiva da língua em que temos de escrever;

- Conceber o homem como linguagem, na perspectiva de que ela o constitui e é constituída por ele em seus atos de fala, que são sociais, culturais e históricos, criados na interação, reveladores do pensar e do agir;

- Entender a língua como um sistema de signos históricos e sociais, que possibilitam ao sujeito significar o mundo e a realidade, ampliando as suas capacidades de comunicação e expressão e de acesso ao mundo letrado;

- Refletir com os alunos sobre ortográficas de nossa língua, ortografia como meio de acesso cultural expresso na língua escolar;

- Conceber a gramática como da língua, desvelando múltiplos da fala, da leitura e da escrita;

- Conceber a oralidade como interna, ressignificação e criando fruto das inter- relações que ocorrem na maneira de pensar e as informações que o sujeito recebe do mundo.

# Matemática:

- Comprender a matemática com educação matemática, como estratégia desenvolvida pela espécie humana, ao longo de sua história, para explicar, para entender, para manejar e conviver com a realidade sensível, perceptível e com o seu imaginário, dentro de um contexto natural, social, cultural e histórico;

- Comprender os diferentes significados das operações, considerando as relações existentes entre elas e no estudo dos cálculos ( exato e aproximado, mental e/ou escrito);

- Priorizar a criação de estratégias, as comprovações, as justificativas, as argumentações, o espírito crítico, a criatividade, a interação social, o trabalho coletivo, a iniciativa pessoal e a autonomia, advindas da confiança na própria capacidade de conhecer e enfrentar desafios;

- Estabelecer conexões entre a Matemática e outras áreas do conhecimento;

- Coletar, investir, organizar, analisar, interpretar dados, dispondo-os em gráficos, avaliando-os, apoiando-se nos mesmos para a tomada de decisões;

- Considerar na seleção e organização dos conteúdos, a relevância social e a contribuição deles para o desenvolvimento intelectual do sujeito;

- Trabalhar com a exploração de situações matemáticas em diferentes contextos: o dia- a dia do aluno, questões internas da própria matemática e a história da matemática;

- Valer-se do jogo como uma forma de propor problemas, favorecendo a criatividade na elaboração de estratégias de resolução e busca de soluções;

- Explorar situações em que sejam necessárias construções geométricas, visualizando e percebendo propriedades das figuras, estudando noções relativas à posição, localização e deslocamentos no plano de cordenadas, transformando geometricamente figuras e objetos do mundo físico;

- Perceber que as medidas são imprescindíveis para descrever, comparar fenômenos e situações problemas extraídas de contextos práticos em que as grandezas se encontram: arquitetura, arte, esporte, culinária, atividades comerciais, leitura de mapas, plantas baixas, etc.

# Ciências Naturais:

- Colocar os alunos em contato com diferentes fontes de informação sobre os temas eleitos;

- Possibilitar espaço para o desenvolvimento da curiosidade, da capacidade de observação dos alunos, organizando e propondo atividades de observação do ambiente que os rodeia;

- Favorecer o desenvolvimento de uma postura investigativa, deparando-se com problemas, pensando e enfrentando-os de maneira não-superficial fazendo análises críticas, formulando hipóteses, criando formas de testá-las, sem definir a priori, o ponto de chegada.

# História e Geografia:

- Colaborar para a constituição da identidade social e política de cada aluno, fazendo-os comprenderem-se como sujeitos históricos, coletivos, autônomos, participativos, solidários, cooperativos, reconhecendo seus direitos e deveres, respeitando e fazendo-se respeitar, relacionando-se e exercendo a cidadania e a democracia;

- Conceber a Geografia como área do conhecimento que tem como preocupação o espaço em sua dimensão social de construção e a História como área do conhecimento que estuda a experiência real, concreta, vivida pelos homens em sociedade, o registro e a avaliação desta experiência; portanto, ambas como ciências sociais que estudam as sociedades dentro da totalidade social;

- Alfabetizar em História e Geografia fazendo com que os sujeitos comprendam os espaços e tempos inseridos em diferentes escalas: local, regional, nacional e internacional;

- Comprender que o homem é um ser social, que faz parte da história como autor e ator, buscando o entendimento da organização espacial e temporal, realizando a leitura de mundo em três dimensões: POLÍTICA, CULTURAL E ECONÔMICA (poder associado à apropriação da natureza a ao trabalho como gerador de pobreza/riqueza e aos papéis sociais de decisão ou exclusão, bem como aos valores e representações advindos das diversidades étnicas, religiosas, de gênero e classe social, etc);

- Desenvolver no sujeito o sentimento de pertencer a um mundo natural e social, a um tempo veloz e lento, a um lugar único e global, a uma realidade em permanente transformação;

- Situar o sujeito no momento histórico em que vive, possibilitando-lhe o conhecimento de seu meio, para melhor entender o mundo, a compreensão da dinâmica histórica das transformações do espaço, ampliando gradativamente a leitura, a análise e transformação da realidade e a elaboração dos conceitos fundamentais e universais: espaço, tempo, grupo, sociedade, natureza, paisagem, região, cultura, território, lugar, identidade, cidadania, sistema, processo, relações, sociodiversidade, etc;

- Conhecer e valorizar o patrimônio natural e sóciocultural, comprendendo o significado das ações humanas em suas múltiplas e diversas manifestações, respeitando e interagindo com as diferenças e semelhanças sociais, concebendo os espaços como produto de relações entre os homens e destes com a natureza.

ATIVIDADES ESPECÍFICAS A SEREM DESENVOLVIDAS NO DECORRER DO ANO LETIVO

 Produção de textos individuais e coperativos (narração, descrição, poemas, quadrinhos, acrósticos e paródias);

 Rescrita de textos;

 Recontar oralmente fatos vivenciados, histórias e filmes;

 Ditados ( palavras, frases, gravuras, relâmpagos);

 Explorar diferentes histórias na literatura infantil (dar ênfase aos autores);

 Uso de recursos visuais ( sequência de gravuras, imagens diversas, fantoches, obras de arte);

 Interpretações orais e escritas;

 Confecções de cartazes e painéis;

 Explorar diferentes materiais de divulgação (rádio, revistas, jornal, tv, internet, panfletos...)

 Músicas;

 Jogos envolvendo qualquer disciplina e conteúdo;

 Uso do QVL, Base Dez, materiais de contagem;

 Exercícios orais e escritos;

 Sistema de numeração e as quatro operações;

 Resolução de problemas orais e escritos;

 Leitura de textos informativos;

 Uso de recursos audio visuais;

 Experiências científicas (relatos);

 Visitas e passeios;

 Entrevistas;

 Palestras;

 Exploração de plantas baixas, mapas e gráficos;

 Desenhos, recortes, colagens e modelagens.

Não entendi absolutamente nada desta imagem!!!!!!!!!!!!!!!!!! E tenho dito!
Ela é estranha... mas colorida... Acho que gostei!